お久しぶりです。以前、時々こちらで相談に乗って頂いていました。

息子は年中で広汎性発達障害と診断されて、知能指数は一番低い時で30くらい。言葉も遅く、数も10をまともに数えることができませんでした。
でも、診断が降りてから、毎日勉強すると決めて頑張ると、息子は、めきめき頭は良くなってきました。

今、小４になりましたが、相変わらず、毎朝・毎夕勉強を頑張っています。
特に数学が得意で、今は、中学校の範囲を勉強しています。文章を文字で表す問題や、図形の証明など、苦手な子が多い内容も、順調に理解して進んでいます。

小学校に入るまでは、知能指数も低く、言葉もすごく遅かったので、「お友達関係」よりも、「知能」のほうが心配でなりませんでした。
でも、今は、だいぶ勉強のほうは、落ち着いて心配はなくなりました。息子よりもできない子はたくさんいるので…。


先日、教育相談で、息子には「特定の仲よし」がいないと言われてしまいました。

息子の小学校は規模は小さめでクラスは２クラスです。中学校も同じメンバーです。

特定の仲良しがずっといなかったけど、できた！とか、なんとか乗り越えて、今社会人として頑張っている…とか、そういう方はいらっしゃいませんか？

アドバイスを頂けたら有難いです。

自閉症と診断されていますが、小学校の先生には話していません。ですが、「何らかの障害を抱えているのでは？」とはすぐにばれてしまっているようで、先生からフォローしてもらってきました。
小１・２年生の頃は、先生の話に集中できるように、席を前にしてもらったり、フォローしてくれるお友達をそばにつけてもらったり。
小３・４の今は、お友達とのやり取りで、いじめに発展しないように、注意して頂いているようです。（小さいうちにお相手の子をしかってくれてるようです）

入学時、支援級も考えたのですが、うちの県では、中学で支援級だと、高校入試にかなり不利だと知り（中間・期末などのテストを受けられないのです）、また、一度支援級に入ると、普通級には戻りにくい、ということで、うちは支援級は選べませんでした。

どんな些細な事でもよいので、何か、アドバイスがあれば、お伺いしたいです。
よろしくお願い致します。

> お久しぶりです。以前、時々こちらで相談に乗って頂いていました。
>
> 息子は年中で広汎性発達障害と診断されて、知能指数は一番低い時で30くらい。言葉も遅く、数も10をまともに数えることができませんでした。
> でも、診断が降りてから、毎日勉強すると決めて頑張ると、息子は、めきめき頭は良くなってきました。
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> 今、小４になりましたが、相変わらず、毎朝・毎夕勉強を頑張っています。
> 特に数学が得意で、今は、中学校の範囲を勉強しています。文章を文字で表す問題や、図形の証明など、苦手な子が多い内容も、順調に理解して進んでいます。
>
> 小学校に入るまでは、知能指数も低く、言葉もすごく遅かったので、「お友達関係」よりも、「知能」のほうが心配でなりませんでした。
> でも、今は、だいぶ勉強のほうは、落ち着いて心配はなくなりました。息子よりもできない子はたくさんいるので…。
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> 先日、教育相談で、息子には「特定の仲よし」がいないと言われてしまいました。
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> 息子の小学校は規模は小さめでクラスは２クラスです。中学校も同じメンバーです。
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> 特定の仲良しがずっといなかったけど、できた！とか、なんとか乗り越えて、今社会人として頑張っている…とか、そういう方はいらっしゃいませんか？
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> アドバイスを頂けたら有難いです。
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> 自閉症と診断されていますが、小学校の先生には話していません。ですが、「何らかの障害を抱えているのでは？」とはすぐにばれてしまっているようで、先生からフォローしてもらってきました。
> 小１・２年生の頃は、先生の話に集中できるように、席を前にしてもらったり、フォローしてくれるお友達をそばにつけてもらったり。
> 小３・４の今は、お友達とのやり取りで、いじめに発展しないように、注意して頂いているようです。（小さいうちにお相手の子をしかってくれてるようです）
>
> 入学時、支援級も考えたのですが、うちの県では、中学で支援級だと、高校入試にかなり不利だと知り（中間・期末などのテストを受けられないのです）、また、一度支援級に入ると、普通級には戻りにくい、ということで、うちは支援級は選べませんでした。
>
> どんな些細な事でもよいので、何か、アドバイスがあれば、お伺いしたいです。
> よろしくお願い致します。

おはようございます。

勉強ができるようになってよかったですね。

僕は最近女性とも交際するようになりました。

そんなに親しい友人がたくさんいなくても、その場その場で、キーパーソン的な人と親しくなれればいいと思います。

僕は仕事は就いたり離れたりで、アドバイスなんておこがましいところです、続けていくことが目標ですね、ただ今はそこそこ幸せに生活しています。

職業の適性検査も今は進んでいるので、これは難しそうだと思っても、随時検査を受けることで、これはできそう！と思わせてくれますので、苦手意識は克服しやすいです。

「仲良し」の友達は同様にいませんでしたが、これにはいくつか理由があるかと思います。

あくまで周囲の当事者・専門家のお話を伺った限りの話ですが

１．そもそも関わられるのが嫌い。（放っておいてほしい。）

２．知らない人に、自分を開示していけない。or開示しすぎてうまくいかない。（人との距離が保てないで、自分を出さなかったり、自分をさらけ出しすぎたりしてしまう。）

３．1か２によって、他人に対して不信感がある。→1に進む。

↑モニタリングの先生がよく分析されていることですが、あてはまっているでしょうか？

自己開示のほかにも、子供の時は、言っていいこと・いけないことがわからなくて、相手を怒らせたりするものですが、本人がそういったことをいつまでも引きずっていることもありますから、その都度気づいて話を聞いてあげるといいのかもしれませんね。

対人技能に見劣りするのは、これは仕方ない部分もありますが、悪循環があるとするならば、どこかで切れるかもしれません。（なかなか、難しいかもしれませんが・連絡帳などがあると便利ですね。）

匿男様

ありがとうございます。

> ２．知らない人に、自分を開示していけない。or開示しすぎてうまくいかない。（人との距離が保てないで、自分を出さなかったり、自分をさらけ出しすぎたりしてしまう。）
>
> ３．1か２によって、他人に対して不信感がある。→1に進む。
>
> ↑モニタリングの先生がよく分析されていることですが、あてはまっているでしょうか？

ありがとうございます！
息子の場合は、お友達が欲しくて欲しくてたまらないようなタイプのようです。
でも、経験が浅くて、他人との距離感がつかめず、空回りというか、変にテンションが高くなったり、しているようです。

そのような経験から、次のステップに進んでしまう可能性が出てくる、っていう事ですね…。
人との距離感を、教えてあげられるといいのですね…。
でも難しいです…。一つ一つ、そういう時は…と教えるしかないのでしょうか？でも、何かヒントを頂いたように思いました。ありがとうございます！

＞僕は最近女性とも交際するようになりました。

これを読んで、救われるように思いました。
息子は、しゃべっていて、とても反応がよく、大人の私達とは、しゃべっていて、とても楽しい子です。
心が、良い意味で幼いというのか…。

先生も、「私が何か面白い事をいうと、他の子は、ポカーンとしている事も、息子君は、笑ってくれたりします」
とおっしゃっていました。

今日も、帰り道、お友達から避けられてかえってきたようです。
向こうから、何か暴力を受けたとか、暴言を受けたとかではなかったようです。
私は、「ママもそういうこと、されたなぁ。感じ悪いよね。」しか言えませんでした。
そして、「特別に好きなおやつを買ってあげるよ」と言いました。
今は、これで何とか気分が明るくなるようです。
次の段階に入って、ずっと気分が落ち込んでしまったら、どうしようか…と心配ですが、

大学生になったらきっと楽しい、と将来の話を聞かせて、
今の状態、今の同級生とは、永遠の付き合いではない、
という風に希望を持たせていきたいと思います。

ありがとうございました。

高機能自閉症者の親です(^^)
子供は手帳就労ですが、既に成人して就労中です(^^)


特定のお友達、余程気が合わない限り、必要とは思いません(^^;

中学、高校、難しい年頃と言われる子供は、難し過ぎて
理解できないからです(^^;

安定した大人の中なら、落ち着きますから、
無理して子供集団合わせる必要があるとは思えません(^^;

そこを無理しなければならないと、教える方が良くないと思いますσ(^_^;)?

就労を目指すなら、大人と礼儀を守って付き合える
様に教えた方が、将来本人の役に立ちます(^^)

目先よりも、ゴールをイメージして子育てする事をお勧めします(^^)

ご参考までに(^^;

ふなむし様、ありがとうございます

> 中学、高校、難しい年頃と言われる子供は、難し過ぎて
> 理解できないからです(^^;
>
> 安定した大人の中なら、落ち着きますから、
> 無理して子供集団合わせる必要があるとは思えません(^^;

息子は、話していても反応が良く、大人や、中学生、高校生のお姉さん、お兄さんたちからは、好評です。
先生も、「私が何か面白いことを言うと、他の子はポカーンとしていても、息子くんだけが、笑ってくれることがよくある」
とおっしゃっていました。

安定した大人の中なら…
という言葉に、そうだな、と思いました。

小学校高学年〜中学生くらいまで（あるいは高校生まで）は、
何を考えているのか、分かりませんよね。
大人でも、２０代とお見受けする若い方って、変なところでスイッチが入って、こちらがお客なのに、キレる方がいらっしゃいますね。丸くないというか‥。

大人になったら落ち着く…。
そうですね。

今の状態・同級生との関係が、永遠ではないことを、言い聞かせていきたいと思います。

ありがとうございました。

> お久しぶりです。以前、時々こちらで相談に乗って頂いていました。
>
> 息子は年中で広汎性発達障害と診断されて、知能指数は一番低い時で30くらい。言葉も遅く、数も10をまともに数えることができませんでした。
> でも、診断が降りてから、毎日勉強すると決めて頑張ると、息子は、めきめき頭は良くなってきました。
>
> 今、小４になりましたが、相変わらず、毎朝・毎夕勉強を頑張っています。
> 特に数学が得意で、今は、中学校の範囲を勉強しています。文章を文字で表す問題や、図形の証明など、苦手な子が多い内容も、順調に理解して進んでいます。
>
> 小学校に入るまでは、知能指数も低く、言葉もすごく遅かったので、「お友達関係」よりも、「知能」のほうが心配でなりませんでした。
> でも、今は、だいぶ勉強のほうは、落ち着いて心配はなくなりました。息子よりもできない子はたくさんいるので…。
>
>
> 先日、教育相談で、息子には「特定の仲よし」がいないと言われてしまいました。
ああそうですかと返答してお仕舞いでよろしいのでは。普通級の中の自閉症児あるあるですから。
> 息子の小学校は規模は小さめでクラスは２クラスです。中学校も同じメンバーです。
小規模学校から出る不登校なんて、同じメンバーが保育園から15年、拗れたり息が詰まってがお決まりコースでしたしね。学校に行ってる子でも一回ハブられると延々12年間友人なしなんて珍しくもなんともないって感じでしたよ。
> 特定の仲良しがずっといなかったけど、できた！とか、なんとか乗り越えて、今社会人として頑張っている…とか、そういう方はいらっしゃいませんか？
うちの子らが行った学校なんて、そういう子達の吹きだまりでしたが、バイト先で友人できたり、特定の同僚と親しくなってとか、長く続けて時間帯責任者やリーダークルーになって店を回し、なおかつ学校行く子はいくらでもいました。
> アドバイスを頂けたら有難いです。
>
> 自閉症と診断されていますが、小学校の先生には話していません。ですが、「何らかの障害を抱えているのでは？」とはすぐにばれてしまっているようで、先生からフォローしてもらってきました。
> 小１・２年生の頃は、先生の話に集中できるように、席を前にしてもらったり、フォローしてくれるお友達をそばにつけてもらったり。
> 小３・４の今は、お友達とのやり取りで、いじめに発展しないように、注意して頂いているようです。（小さいうちにお相手の子をしかってくれてるようです）
いい学校ですね。クローズするなら支援や配慮なしも覚悟しろ、いじめられても自己責任の時代の立場から見たら羨ましい限り。
> 入学時、支援級も考えたのですが、うちの県では、中学で支援級だと、高校入試にかなり不利だと知り（中間・期末などのテストを受けられないのです）、また、一度支援級に入ると、普通級には戻りにくい、ということで、うちは支援級は選べませんでした。
裏道を道草食いながらのたのた歩くのが嫌で、なにがなんでも健常者社会にいたい子だったら、普通級にいてください。定時制、通信サポート、高等専修や予備校の高卒認定コース、NHK学園等支援クラスから高等教育受けるチャンスはいくらでもあるんですがね。定時制と予備校の二足わらじで国立大学進学とかNHK学園から東京大学とか本当に才能があるならやっちゃう子はいますがね。

勉強の才能がある自閉症児に無理矢理社会性仕込まない、勉強より先にとにかく社会性をと読み書き減らしてそっちを仕込むか？ご本人の適性です。
> どんな些細な事でもよいので、何か、アドバイスがあれば、お伺いしたいです。
> よろしくお願い致します。

社会に出るということは、誰かのパシりになること。で、だれのパシりにどんなパシりになるかです。弁護士や医者、研究家等地位の高い職種でも、クライアントのパシりですしね。

あと、もう少し大きくなったら自分の分を知って弁えることも教えてあげて下さい。勉強得意な自閉症に過ぎない事を知っていれば人を見下したり高望みしたり自分を過大評価して失敗するリスクを減らせます。

うちではガテン系の自閉症児にも同じことはっきりと言い渡しましたよ。貴様は肉体労働者に向いてる自閉症に過ぎぬ。カネを稼ぐ才能はあるか知れんが勉強はバカなんだからそこのところをよく考えろとね。

おくれさがみ様、ありがとうございます。

> 小３・４の今は、お友達とのやり取りで、いじめに発展しないように、注意して頂いているようです。（小さいうちにお相手の子をしかってくれてるようです）
いい学校ですね。クローズするなら支援や配慮なしも覚悟しろ、いじめられても自己責任の時代の立場から見たら羨ましい限り。

そうだと思います。本当にありがたく思っています。

ただ、先生に相談したところで、先生もお医者さんではなく、カウンセラーの先生でもなく、
そして、何か息子のほうの加害でトラブルを起こした時に、だからと言って許されるわけではなく、（もし逆の立場だったら、だからと言って許されては困る）

また、教える時に、自閉症だからといって、何か特別、分かりやすい指導が、普通とは真逆になるとか、そういうわけではなく、
なので、先生にはお伝えしていません。

カミングアウトしたほうが、本人のため、というご意見の方も多いと思いますが、我が家では、夫婦で、「カミングアウトはしない」と決めました。

> 入学時、支援級も考えたのですが、うちの県では、中学で支援級だと、高校入試にかなり不利だと知り（中間・期末などのテストを受けられないのです）、また、一度支援級に入ると、普通級には戻りにくい、ということで、うちは支援級は選べませんでした。
裏道を道草食いながらのたのた歩くのが嫌で、なにがなんでも健常者社会にいたい子だったら、普通級にいてください。定時制、通信サポート、高等専修や予備校の高卒認定コース、NHK学園等支援クラスから高等教育受けるチャンスはいくらでもあるんですがね。定時制と予備校の二足わらじで国立大学進学とかNHK学園から東京大学とか本当に才能があるならやっちゃう子はいますがね。

そのようなお子さんもいらっしゃるのですね。すごいですね！
ただ、うちの子は、そこまで優秀ではありません。
だからこそ、少しでも不利になる状況は避けたいと考えました。


色々とありがとうございました。

こんにちは
お子さんが学校でのお勉強に問題がなく過せるようにまでなったのは、お母さんの日々の努力もありましたよね
本当に頑張りましたね　えらいです！

私の息子も小学校と中学校を普通級で過ごしましたが、
お友達との付き合いや、本人のお友達が欲しいという欲求が希薄で、
私の「そんな事したらお友達がこまるよ」とか「嫌われちゃうよ」
なんて言葉が聞いてもらえず、困りました

でも、ある人にこう言われました
「お友達と仲良くして楽しく過す・・・は、お母さんの幸せバロメーターじゃない？」
「自分の幸せの基準を、無理に息子さんへあてはめてはダメだよ」と

言われてみたらその通りです
息子は息子なりに自分が楽しく過せるように趣味を広げたりしていました
親は、その道を見守ってあげたり、相談された時に助けてあげたらいいんだなって
今は思います

あと私には次男もいて、こちらは早くから障がいが分かったので個別支援級で過ごしています
同じような仲間がたくさんいるので、お友達はたくさんいます
毎週お休みの日はどこかへ出かけて、まさに私が悩んだ事でアドバイスができたりしています

長男と次男、どちらが幸せなんて分かりませんし、性格の違いもあったかもしれません
アドバイスにはなりませんが、色んな方のお話が聞けると
その時々でお母さんも気持ちが落ちつきますよね

お互いに子育てを、なるべく楽しみをみつけながらがんばりましょうね！

心配ママ様、ありがとうございます。

ご自身のお子様、真逆のタイプのお話、
そして、どちらが幸せかは分からない、というお言葉。
その通りだな…と思いながら、読ませて頂きました。

今日も、何か暴力暴言されたわけでもなく、下校途中、ただ避けられたようで（息子が走ると、前を歩いていた同級生集団が走ったそうです）、落ち込んで帰ってきましたが、

話を聞いて、おやつを買ってあげました。
（嫌なことがあったからこそ、良いこともあった、と思ってもらいたくて）
今は、そんな風に対応しているうちに、息子は気分が戻って元気になってくれます。

息子は、どちらかというと、お友達が欲しいタイプのようではありますが、
心配ママ様がおっしゃったように、
逆に、お友達が出来たら出来たで、そのために悩むことだって、ありますよね。

お話を聞いてくださり、色々とアドバイスを下さり、嬉しかったです。
ありがとうございました。

ありがとうございます

お子さん、私が小さい頃に似ています
感受性が強くて、余計な事に気が向いて先走って心配してしまって
（＊＾＾＊）

「うちの子は育てにくい」アマミモヨリさん　知っていますか？
本もあるしブログもまめに更新されています
小学生のお子さんの成長をつづっています

お友達と遊ぶ約束がなかなかできない事を書いていらした日もありました
覗いてみて下さい
私も小さい頃を思い出してホッとするページです

中学校の先取りも良いとは思いますが
今の勉強ほ深めて行く事も良いと思います。

開成・灘・ラサールあたりの中学入試の問題をやってみては如何ですか?

発達障害＝発達凸凹＝特定の分野で突出した能力・才能を持っている…です。

その分野での友人が深く付き合える友人になって行きます。

小学校４年生位ですと塾で友人が出来る場合が多いです。
難関中学受験の塾が油井です。

他には習い事とか…音楽・スポーツ等

発達障害の子は中学受験して私立・国立の中学で一生付き合える友人に出会う事が多いです。

発達障害＝凸凹

定型発達の子よりも良い友人に恵まれて行く子と
全く友人が出来なくて他人との交流の無い子が極端と思います。

どうなるかは親の取り組み次第です。

遅くなりましたが、お返事ありがとうございます。



> 中学校の先取りも良いとは思いますが
> 今の勉強ほ深めて行く事も良いと思います。
>
> 開成・灘・ラサールあたりの中学入試の問題をやってみては如何ですか?
>
> 発達障害＝発達凸凹＝特定の分野で突出した能力・才能を持っている…です。
>
> その分野での友人が深く付き合える友人になって行きます。
>

アドバイスありがとうございます。
そんな風に成長させてあげられたら、素敵ですね。
能力は別として、中学受験の事は、考えなくも無かったのですが、
こちらは地方で、中高一貫に通うとなると、引っ越すか何かしないといけないんです。

それから、たぶんなのですが、私が前もって教えているから、
息子は何とかここまでやってこれてるのかな…とも思います。

なので、もし、私達親元を離れたら、一人で勉強についていけるのかな、という心配があります。

一方で、私が教えていない解法で方程式の問題を解くこともあって、そういう時は、素直に「この子の力、すごい」と思うこともあります…。でも、いつもじゃないです。

「今の勉強を深める」
確かにそうですね…。
すっごく深くまでは進めていないのですが、先取りしながらも、少しだけ深めに進めてきました。

例えば、
今5年生になりまして、世界の国などを勉強しているのですが、
５年生の教科書に紹介されている国以上の国と首都を
小学校１年生の頃から教えて、そして覚えてきました。

ただ、私自身が国語…特に漢字が嫌いで苦手なので、国語は平均か平均以下です。
少し、応援してあげれば（勉強時間に国語や漢字をさせれば）点数は取れるのですが、させていないんです。
だめですよね…。国語にもっと力を入れないと。
分かっているのですが、ついつい他の教科に力を入れてしまいます。


話がずれてしまい、自分でも何を言っているのか分からなくなってきました…すみません。


でも、皆さんのお話を聞いて、「お友達いなくても、別にいいや」という気持ちになりました。良い意味でです。

誰かとの楽しいおしゃべり、確かに楽しいですし、
真剣に自分のことを考えてくれる誰かがいたら、
こんなに有難いことはありません。

でも、
大人になって、自立した後、お友達が、将来ずっと、息子の面倒を見てくれるのかというと、そうではないですし、
なので、
「友達はいなくても平気」という楽観的な気持ちになりました。


アドバイス、ありがとうございました。



> 小学校４年生位ですと塾で友人が出来る場合が多いです。
> 難関中学受験の塾が油井です。
>
> 他には習い事とか…音楽・スポーツ等
>
> 発達障害の子は中学受験して私立・国立の中学で一生付き合える友人に出会う事が多いです。
>
> 発達障害＝凸凹
>
> 定型発達の子よりも良い友人に恵まれて行く子と
> 全く友人が出来なくて他人との交流の無い子が極端と思います。
>
> どうなるかは親の取り組み次第です。